3 学习风格 – “视觉学习者”，“听觉学习者”“运作学习者”

教育工作者都知道每个人有自己的学习风格。通常归类为“视觉学习者”，“听觉学习者”“运作学习者”

这信息能协助教导者; 按照学生的学习风格来呈现要教导的科目，内容，材料。不过学习者并不一定能接受教导者的表达/教导呈现方式。原因是一个班级里；每个学习者的“学习风格”都不一样，因此老师只能按大多数的人学习的“风格”学习需要的方式来教导。 因此，如果学生不是属于那大多数的“学习风格”里，那他就无法学习得好。

上述解释了为什么杰出的补习老师非常重要，他们得到很高的酬劳，因为他们能按个别学生“学习风格”来教导。

有些科目（如数学与语言）很难以“学习风格”来表达呈现，因此，有些学生会觉得自己愚笨;无法学习该科目。他们将远离这些科目，而约束了自己的职业前景。因为他们认定这些科目是无法学习的。而教育工作者需要重新整理这些科目的材料呈现方式，而且是需要每年重复地做；这样运作是非常昂贵的。

正确的协助学生的方式是使他成为“全面学习者”，全面学习者可以处理任何以视觉，听觉，运作方式呈现的知识。全面学习者不会被限制学习，因为他们有能力处理各种呈现方式。

训练孩子成为“全面学习者” 是一个更加经济的方式。而且中更重要的是孩子可以学习任何知识，也能全面达到他选择的职业。

教导学生必须的学习能力是唯一确保学生成功的方式， 因为我们不知道未来需要的是那种职业。